Questo è il link del video realizzato dal gruppo "I Guerrieri":

https://drive.google.com/file/d/0B3DCP9Re5rwJWnFXVzRXb3V3OU0/view?usp=sharing

Questo è il link del video realizzato dal gruppo "I Rossi":

https://drive.google.com/file/d/0B3DCP9Re5rwJRlJfQlZWYW81aVE/view?usp=sharing

Questo è il link del video realizzato dal gruppo "Gli Eroi":

https://drive.google.com/file/d/0B3DCP9Re5rwJLWRtOWt5akVyQlk/view?usp=sharing

Autovalutazione dell’alunno

Durante il mio lavoro di gruppo:

		poco	abbastanza	molto
1) Ho espresso le mie idee ed accolto quelle altrui
2)Nell'organizzazione sono stato preciso ed ordinato
3) Ho rispettato il mio turno di intervento
4) Ho ascoltato e non interrotto chi stava parlando
5) Sono stato disposto ad accettare i cambiamenti a maggioranza
6) Sono soddisfatto del contributo profuso
7) Sono soddisfatto del lavoro del mio gruppo

RELAZIONE PROGETTO: GLI EROI

Tutto il gruppo è stato incaricato di trattare come argomento IL DIRITTO ALL'ISTRUZIONE VIOLATO e LA CRIMINALITA'minorile.
Vari gruppi hanno avuto diversi argomenti.
Noi ci siamo divisi il lavoro.
Gaia Lucarelli, Omobono Gabriel, Ungaro Alessio e Ricci Alessio, iniziavano a trovare immagini, i testi che si dovevano scrivere e li riassumevano.
Greco Francesca, io Lucarelli Federica e De Luca Giuseppe, si occupavano di creare il power-point.
Bene o male abbiamo lavorato tutti .

Come è stato già detto, il gruppo I Guerrieri ha dovuto realizzare un video sui bambini soldato, sui bambini profughi e sullo sfruttamento minorile. Tutti insieme abbiamo ricercato dati, testimonianze, immagini e citazioni su Google e li abbiamo riportati nel nostro lavoro. Abbiamo diviso le diapositive in modo omogeneo (infatti ogni componente del gruppo ne ha dovute realizzare sei circa). L'unica difficoltà che abbiamo affrontato è stata la copia del nostro progetto dal programma Power Point al programma Movie Maker, per cui abbiamo dovuto riscrivere il tutto. In generale, però, abbiamo trovato questo lavoro per l'UNICEF semplice e creativo e ne siamo molto fieri.

                                                                                 -Rita

Livello	RUBRICA DI VALUTAZIONE Indicatori esplicativi
A –         Avanzato	L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze  e delle abilità;  propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.
B – Intermedio	L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, m  ostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.
C – Base	L’alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze  e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese.
D – Iniziale	L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note. Competenza nella madre lingua e nelle lingue straniere A Espone in forma logica ed esauriente i contenuti usando un linguaggio chiaro ed appropriato Pronuncia con precisione le parole Il lavoro mostra una sintesi chiara  dell’argomento e presenta nuove conoscenze. B Espone in forma logica i contenuti usando un linguaggio chiaro ed appropriato La pronuncia di molte parole è corretta Il lavoro mostra una sintesi  dell’argomento e presenta  qualche nuova conoscenza. C Espone i contenuti usando un linguaggio chiaro La pronuncia di alcuni termini è scorretta Il lavoro mostra una sintesi poco  chiara  dell’argomento e non presenta nuove conoscenze. D Espone i contenuti usando un linguaggio poco chiaro e organizzato La pronuncia è scorretta Il lavoro mostra una sintesi limitata   dell’argomento Competenza matematica e competenze di base in scienze e tecnologia A Sa osservare secondo criteri, raccogliere informazioni  e progettare esperienze per verificare ed interpretare i dati. B Sa osservare secondo criteri, fare previsioni, raccogliere ed interpretare dati. C sa compiere semplici osservazioni e cogliere relazioni tra i dati raccolti. D Se guidato, sa compiere semplici osservazioni e cogliere relazioni tra i dati raccolti. Competenze digitali A Usa consapevolmente  gli strumenti multimediali per ricercare e analizzare dati e informazioni. B Usa  gli strumenti multimediali per ricercare e analizzare dati e informazioni. C Usa   gli strumenti multimediali per ricercare dati e informazioni. D Se guidato, usa gli strumenti multimediali. Spirito di iniziativa e imprenditorialità Competenze sociali e civiche Imparare ad imparare LAVORO COMUNE A - Svolge pienamente la propria parte - Prende l’iniziativa nell’aiutare il gruppo ad organizzarsi. - Fornisce molte idee per lo sviluppo del lavoro di gruppo. - Assiste gli altri compagni di gruppo B - Svolge in modo adeguato la propria parte del lavoro. - Lavora in accordo con gli altri membri del gruppo. - Partecipa alla discussione dell’argomento. - Offre incoraggiamento agli altri C -Svolge il lavoro quasi come quello degli altri. - È convinto a partecipare dagli altri membri del gruppo. - Ascolta gli altri, in rare occasioni suggerisce delle cose. - È preoccupato del proprio lavoro D - Svolge meno lavoro degli altri. - Partecipa passivamente al lavoro. - Assume un atteggiamento da annoiato durante il lavoro. - Raramente si dimostra interessato al proprio lavoro. USO DEL TEMPO A - Il lavoro derivante dalle consegne è sempre svolto in tempo o qualche volta prima di quanto richiesto. B - Il lavoro derivante dalle consegne è svolto al limite del tempo accordato C - Il lavoro derivante dalle consegne è usualmente in ritardo, ma completato in tempo per essere accettato. D - Alcuni lavori sono sempre incompleti, mentre gli altri partner hanno completato le consegne. Consapevolezza ed espressione culturale A -Si esprime utilizzando in modo corretto e appropriato i linguaggi disciplinari mediante supporti vari -osserva e interpreta in modo autonomo e personale testimonianze artistiche del territorio studiato -comprende pienamente sé stesso e gli altri, riconoscendo e apprezzando le diverse identità e tradizioni religiose e culturali nell’ottica del dialogo e del rispetto reciproco -Colloca nel tempo e nello spazio fatti e fenomeni ed argomenta sul valore della memoria delle violazioni dei diritti di un popolo per non ripetere gli errori del passato B -Si esprime utilizzando in modo corretto e i linguaggi disciplinari mediante supporti vari -riconosce e interpreta in modo autonomo e personale testimonianze artistiche del territorio studiato -comprende in modo adeguato sé stesso e gli altri, riconoscendo e apprezzando le diverse identità e tradizioni religiose e culturali -Colloca nel tempo e nello spazio fatti e fenomeni e comprende il valore della memoria delle violazioni dei diritti di un popolo per non ripetere gli errori del passato C Si esprime utilizzando in modo abbastanza  corretto  i linguaggi disciplinari mediante supporti vari -riconosce se guidato testimonianze artistiche del territorio studiato - osserva e comprende in modo semplice sé stesso e gli altri,  -Colloca nel tempo e nello spazio fatti e fenomeni principali e comprende il  valore della memoria delle violazioni dei diritti di un popolo per non ripetere gli errori del passato D Si esprime utilizzando in modo semplice ed essenziale  i linguaggi disciplinari -riconosce in modo superficiale  testimonianze artistiche del territorio studiato - mostra poco interesse a comprendere sé stesso e gli altri  e a riconoscere e apprezzare le diverse identità e tradizioni religiose e culturali -opportunamente guidato  colloca nel tempo e nello spazio fatti e fenomeni principali e comprende il  valore della memoria delle violazioni dei diritti di un popolo